Yapay zeka öğrencilere daha iyi yazmayı öğretebilir mi?

ABD’de 24 Ocak 2026’da yayımlanan ve 21 Şubat 2026’da güncellenen bir habere göre, bazı liselerde yapay zekâ sohbet botları yazma eğitiminde aktif olarak kullanılmaya başlandı. Öğretmenler, öğrencilerin kompozisyonlarını önce kendilerinin yazmasını, ardından metni bir yapay zekâ aracına analiz ettirmesini istiyor. Amaç, geri bildirim üzerinden eleştirel düşünmeyi geliştirmek. Uygulama, eğitim dünyasında yeni bir tartışmanın fitilini ateşledi. 📚

Yasaklamak yerine sınıfa almak 🤖

Illinois’te İngilizce öğretmeni Craig Schmidt, öğrencilerinden yazdıkları metinleri yapay zekâya “eleştirel editör” rolüyle inceletmelerini istiyor. Öğrenciler, gelen önerileri doğrudan kabul etmek yerine sorguluyor, hangilerini uygulayacaklarına kendileri karar veriyor. Bu yöntemle yazma güveninin arttığı ifade ediliyor.

Bazı eğitimciler ise risklere dikkat çekiyor. Sohbet botlarının verdiği önerilerin zaman zaman klişe ve yüzeysel olduğu belirtiliyor. Öğrencinin düşünme sürecini zayıflatma ihtimali de eleştiriler arasında yer alıyor.

Akademik dürüstlük tartışması ⚖️

Yapay zekâ araçlarının sınıflarda kullanımı, akademik etik konusunu yeniden gündeme taşıdı. Bazı okullar, yapay zekâyı tamamen yasaklama yoluna giderken; bazıları kontrollü ve şeffaf kullanım modeli benimsiyor. Öğrencilerden, yapay zekâdan hangi aşamada yararlandıklarını açıkça belirtmeleri isteniyor.

Uzmanlara göre mesele sadece teknoloji değil, pedagojik yaklaşım. Yapay zekâ geri bildirim aracı olarak konumlandırıldığında faydalı olabilir. Ancak tüm yazma sürecinin devredilmesi durumunda, temel becerilerin zayıflayabileceği uyarısı yapılıyor.

ABD’de henüz federal düzeyde bağlayıcı bir düzenleme bulunmuyor. Eğitim politikaları eyalet ve okul bazında şekilleniyor. Önümüzdeki dönemde yapay zekânın sınıf içindeki rolüne ilişkin daha net çerçeveler oluşturulması bekleniyor.

Yapay zekâ yazmayı öğretiyor mu, yoksa yazma disiplinini mi dönüştürüyor? Cevap, teknolojinin nasıl kullanıldığına bağlı görünüyor. ⏳